¿Por qué sólo pueden hacer televisión las personas adultas?Gracias a este canal de televisión los niños van a ser los protagonistas.Nos contarán todo aquello que les interesa mostrándonoslo siempre desde su punto de vista.
De momento he visto la presentación del canal y me parece muy interesante ya que es algo que ha surgido a partir de una serie de investigaciones hechas por la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de La Coruña.
A veces pensamos que los problemas sólo nos ocurren a nosotros y no miramos al vecino de enfrente. Yo no sé cómo fue la educación que os dieron en casa o en el cole, pero seguro que a lo largo de vuestra infancia tuvísteis problemas con alguna asignatura.
El caso del que os voy hablar a continuación refleja cómo poco a poco fui odiando las matemáticas. Desde que era muy pequeña siempre me habían gustado los profesores que nos hacían las clases amenas y sobre todo que salías de ellas contenta por lo que habías aprendido.
Cuando llegué a tercero de E.G.B me tocó un ”maestro” muy malo de matemáticas. No entendía lo que explicaba en clase y cuando me tocaba hacer los deberes en casa no sabía cómo hacerlos.Mi madre se desesperaba y siempre acababa llorando por lo inútil que me sentía. Parece una chorrada, pero este acontecimiento en mi etapa escolar me perjudicó a la larga.
De vez en cuando me acuerdo de este tipo de ”docentes” y me doy cuenta de que yo no quiero llegar a ser cómo ellos, porque lo que quiero de mis alumnos cuando sea maestra, es que tengan ganas de verme porque se lo pasan muy bien conmigo aprendiendo las matemáticas, la lengua o la asignatura que sea.
Nunca olvidéis que el papel del maestro es muy importante porque va a reflejar el interés y los conocimientos que los niños tengan cuando sean mayores.
Hoy en día se puede decir que el nivel educativo español está cada vez peor.Yo no sé si la culpa es de los profesores o de los alumnos, pero debemos resolverlo porque es lo más importante para que un país tenga esperanzas de futuro.
Os dejo un artículo que he encontrado:
La Federación de Enseñanza de CCOO considera un avance el incremento del 13,9% (345 millones de euros) del Presupuesto del Ministerio de Educación y Ciencia de 2008 con respecto al del 2007. A pesar de este dato positivo, no podemos dejar de insistir en que el gasto público educativo en nuestro país se encuentra todavía lejos del gasto medio de la Unión Europea y de la OCDE, tal como demuestra el último informe de este organismo internacional, en el que España se encuentra también por detrás del 5,4% del gasto educativo por PIB: un 4,6% en 2005 y un 4,3% en 2004.
Asimismo, hacemos un llamamiento a los gobiernos de las comunidades autónomas para que incrementen los presupuestos en partidas similares o superiores a las del Ministerio.
Por lo que respecta al reparto de este incremento, destacamos el 38% (132 millones) que se destinará a la Educación Infantil y Primaria y el 31% (107 millones) para becas y ayudas al estudio. En el presupuesto de 2007 el incremento en esta partida se destinó casi en su totalidad a la enseñanza universitaria.
El 13% (44 millones) se destina a la enseñanza universitaria; el 9% para enseñanza secundaria, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas y el 8,7% (30 millones) restante es para el resto de los programas. Es necesario un desglose más detallado para poder analizar el cumplimiento de la memoria económica de la LOE.
Una posible medida para acercarnos al objetivo perfilado en la Cumbre de Lisboa del año 200 de que el 85% de los jóvenes puedan acreditar en 2010 una titulación en Bachillerato o Formación Profesional, en lugar del actual 72%, sería incrementar la política de becas para retener al segmento de esta población que abandona el sistema educativo por necesidad de disponer de ingresos económicos.
Hay que recordar que la opción más viable para este segmento de población son los ciclos formativos, un nivel en el que España sufre un mayor retraso con respecto a los países de la Unión Europea.
